在教育数字化转型与高等教育高质量发展的双重驱动下，为精准把握高校物理教学改革新方向，破解教学实践痛点，汲取全国顶尖教学创新经验，12月5日，物理力学教研室主任高礼静和青年教师李照，赴南京国际会议中心参加“2025新时代高校物理教学改革与创新交流会”。本次盛会以“重构与创新：人工智能与大学物理教育的双向赋能”为核心主题，汇聚了来自清华大学、北京大学、东南大学、南京大学、同济大学等顶尖高校的院士专家、教学名师与骨干力量，构建了一场跨界融合、思想碰撞的学术盛宴。

　　为期两天的议程中，两位教师全程深度参与大会主旨报告、三大分会场专题研讨及教学成果展示等活动，学习探索人工智能与物理教育融合、课程体系重构、人才培养模式创新等核心议题。大会上，中国工程物理研究院孙昌璞院士以“量子力学百年：从微观结构到宏观量子效应——解读2025年诺贝尔物理学奖的科学意义”为题，从百年量子力学发展脉络切入，深刻阐释了微观结构研究向宏观量子效应探索的学术演进，为高校物理课程对接前沿科研成果、丰富教学内涵提供了高维度指引。清华大学王青教授“从AI赋能教学走向AI教师”的前沿分享，系统阐释了人工智能技术在个性化辅导、教学流程优化、学习效果评估等方面的创新应用；吉林大学张汉壮教授关于“AI赋能物理课程群建设”的实践案例，展现了数字化手段在整合课程资源、强化知识关联中的显著成效；汕头大学陈敏教授主导的“光学课程智能体建设”项目，为专业课程的数智化升级提供了可复制、可推广的实操范本。这些高水平分享让参会教师深刻认识到，人工智能与物理教学的深度融合已成为推动教学质量跃迁的核心引擎。在未来物理课程发展方向与教学模式创新方面，东南大学陈殿勇教授分享的“AI时代物理拔尖人才培养探索”，通过将真实科研项目、工程实际问题转化为教学课题，引导学生以团队协作方式开展探究式学习，实现了从知识传授到能力素养培育的本质转变。此外，南京航空航天大学施大宁教授“适应工程教育变革，建设未来物理课程”的报告，进一步明晰了课程改革需紧扣时代需求，推动学科前沿、工程实践与教学内容的深度融合。

　　传统课堂“单向灌输”的教学模式、理论知识与工程实践的脱节、教学互动设计不足等是导致学生注意力分散、参与度不高的关键症结。同济大学“生成式人工智能在大学物理课程教学中的应用”、河北建筑工程学院“生成式人工智能助力大学物理教学改革”等分会场报告，提出了构建AI互动课堂、设计沉浸式教学场景、推行个性化学习路径等创新解决方案，为解决教学难题提供了新思路与实践借鉴。

　　此次学习，不仅让物理力学教研室精准把握了全国高校物理教学改革的前沿动态，更积累了破解教学痛点、创新教学模式的宝贵经验。下一步，物理力学教研室将系统梳理参会成果，搭建跨校教学交流合作平台，以“数字化转型、项目化驱动、个性化培养”为核心路径，持续深化教学改革创新，不断提升课程建设质量与人才培养水平，为我院高等教育内涵式发展建设注入动力。